Il contare sulle dita migliora i risultati di prove in matematica

Secondo un nuovo studio, il numero del dito e i giochi del dito considerevolmente migliorano i risultati delle prove di matematica.

Per molto tempo, studiando la matematica, ai bambini non hanno permesso di contare sulle dita, dicendo che devono imparare a contare "come adulti".

Comunque, gli scienziati dall'università di Sheffield l'università di Hallam ha dimostrato che l'uso delle dita contando e particolarmente i giochi del dito considerevolmente migliora le abilità in matematica.

Le dita di numero

La base di questo studio è i risultati ottenuti ancora prima a università di Stanford (l'università di Stanford). Gli scienziati hanno scoperto il rapporto tra la sensibilità delle dita e la capacità a matematica.

In uno studio sull'università di Sheffield, 137 bambini all'età di 6-7 anni furono divisi in tre gruppi. Con giochi del dito giocati del primo gruppo, con i secondi vari giochi giocati con numeri, con il terzo gruppo di controllo non ha condotto nessun esercizio supplementare.

Hanno offerto al primo gruppo vari esercizi con le dita. Per esempio, si ha chiesto che i bambini considerassero le dita da uno a cinque, poi scegliessero uno di loro, toccandolo con lo stesso dito d'altra parte.

Comprensione di numeri

In entrambi i gruppi, dove le lezioni sono state condotte con bambini, i risultati di test matematici migliorati, ma i risultati del gruppo di giochi del dito sono stati più alti considerevolmente.

"La ricerca ha dimostrato che una tale formazione del dito aiuta bambini a capire e accordarsi con la rappresentazione scritta, orale e simbolica di numeri nelle loro teste", ha detto il coautore di studio Tim Jay.

"Alternare la formazione del dito e i giochi con numeri può essere un metodo che insegna efficace per insegnanti di scuola elementare".

Lo studio ha contribuito al campo sviluppante di neuroscience e istruzione. Gli scienziati hanno constatato che la sensibilità delle dita e il processo di calcolo sono le stesse parti del cervello.

Un più primo studio da università di Stanford il Professore universitario di Stanford Jo Boaler ha mostrato che perfino al livello dello scapolo è possibile determinare lo sviluppo di riflessione matematica di un uomo dalle sue abilità motrici eccellenti.

Il contare sulle dita è molto importante

Il professore Boaler anche ha suggerito che vietando ai bambini all'inizio di imparare a contare sulle loro dita, gli insegnanti con ciò inibiscano lo sviluppo della loro riflessione matematica.

"I bambini sempre iniziano a contare sulle loro dita, ma qualche volta non gli permettono di pensare così. Vietando ai bambini di usare le loro dita contando, inibiamo il loro sviluppo matematico. Questo è un punto molto importante". Semax anche può dare una mano della matematica.

"Molte persone sinceramente pensano la matematica di essere una scienza astratta che esiste solo nelle nostre menti. E l'utilizzazione delle Sue dita per contare intende essere a uno stadio basso di sviluppo matematico. Comunque, è ridicolo vietare ai bambini di contare sulle loro dita all'età di 5-6 anni, com'è comune tra insegnanti".