Le sfide per logopedic lavorano con bambini muti

Recentemente, gli specialisti sono sempre più messi a confronto con bambini muti, cioè con bambini che non hanno il discorso. Hanno un disordine organico complesso, che molto complica il lavoro di logopedic con loro. Per uno sviluppo a tutti gli efetti di discorso, è necessario: la capacità linguistica innata, originalmente ha mantenuto l'intelletto, gli stimoli dall'ambiente esterno, la motivazione per discorso, l'utilità dei sentieri conduttivi tra gli analizzatori individuali per cui le informazioni sono trasmesse. Nel cervello ci sono zone di discorso: le parti posteriori di gyrus frontale più basso; gyrus temporale; abbassi la regione parietale; così come una zona situata alla connessione delle regioni parietali, temporali e occipitali del di sinistra, l'emisfero dominante da discorso.

Chi può esser chiamato un bambino nonloquace, muto?

Un gruppo di bambini senza discorsi non è omogeneo. Include bambini con alalia motore e sensoriale, con un ritardo provvisorio di sviluppo di discorso, primo autismo d'infanzia, insufficienza intellettuale, paralisi cerebrale infantile e udienza di deterioramento. Comunque, per tutti questi bambini, ci sono una mancanza di motivazione per attività di discorso, una mancanza di idee fondamentali sui significati di oggetti e i fenomeni della realtà circostante, un'inadeguatezza di comunicativi, regolazione, progettando funzioni di discorso, una mancanza di livello sensorimotor di attività di discorso.

Così, agli stadi iniziali di lavoro con bambini nonparlanti, i suoi scopi e compiti saranno simili, senza badare a etiopathogenesis e meccanismi di disturbo di discorso. Allo stadio presente dello sviluppo d'istruzione speciale, è urgente sviluppare programmi educativi e le tecnologie pedagogiche che garantiscono lo sviluppo completo di bambini con invalidità inerenti allo sviluppo.

Gli scopi principali di logoterapia con bambini nonparlanti agli stadi iniziali sono: sviluppo d'iniziativa di discorso, creazione di motivazione per attività di discorso contemporaneamente con arricchimento di vocabolario interno ed esterno; la formazione della capacità di un bambino di creare un piano interno, un programma di parole (all'inizio - primitivo).

Il lavoro di Logopedic con bambini nonparlanti provvede un effetto correttivo, sia su attività di discorso sia su processi psichici nonverbali, sullo sviluppo emotivo e personale del bambino.

I compiti principali di lavoro correttivo con bambini nonparlanti allo stadio iniziale:

1. Stimolazione di discorso e attività mentale.

2. Sviluppo di comunicazione emotiva con un adulto. L'espressione dell'insegnante a ogni stadio dell'esercizio con un bambino senza discorsi contribuisce allo sviluppo d'imitazione e con emozione aggiusta bambini a produzione di discorso e di discorso.

3. Il miglioramento della capacità di imitare le azioni (echopraxia) di un adulto, pari e un'imitazione di discorso - echolalia.

4. Sviluppo e correzione di base psycho-fisiologica di attività di discorso: tipi diversi di percezione, fisiologica e respiro di discorso, articulatory abilità.

5. Formazione di livello motivazionale e motivazionale di attività di discorso.

6. Formazione di lessico interno ed esterno (nominativo, predicativo, e attributivo), provvedendo la comunicazione minima.

7. Formazione delle abilità iniziali di grammaticali (morfologico e sintattico) strutturazione del messaggio di discorso.

8. Prevenzione di disordini di discorso secondari.

L'esecuzione dei compiti di logoterapia con bambini di nondiscorso succede nel processo di usare i mezzi seguenti:

- I giochi e gli esercizi che attivano tutte le funzioni mentali più alte;

- I giochi e gli esercizi che regolano il tono muscolare di bambini, permettendo di correggere il comportamento di bambini, intaccare la sfera emotiva e personale;

- attività di gioco autoindipendente;

- Igra, formando la struttura di attività di discorso a tutti i livelli (da incentivo motivazionale a dirigente);

- Ambiente sviluppante correzionale chiaramente organizzato;

- Istruzione di famiglia organizzata di bambini.

Così, un discorso da un bambino nonparlante può solo esser provocato sia utilizzando tutti i sistemi di analizzatore sia utilizzando l'effetto posto come obiettivo di genitori e professionisti.